水浸街

握在手里是硬实的，光滑并且冰凉

表皮的红色好像是涂了多层水彩，透明互相重叠

具有一种特别的芳香

咬起来会发出清脆的声音

带点苦涩，带点酸味，有尝不出来的甜味

由于这里已经被我严重水化了，杂七杂八的写着挺混乱的。我好像看见，有鞋子和死猪，还有屋顶，内衣等等各色，浮在大水中。于是我，又开了一个新窟。

这里继续保持水浸街的状态，直到天荒地老……

还记得小学时候，一个同学姓区，老师说只有姓欧，没有姓区。所以他娃只有到了中学才开始姓区。

一次该老师的课堂上，讲长街送总理的课文。她点名让我答问题，我答对，然后胜利的微笑了。不料，此人说，送总理这么悲惨的事情，你都能笑，下课教导处见。

初中时候，语文老师说，你们都要看焦点访谈，能写好作文。只记得那阵子，正好电视密集轰炸某某功。由此，我从焦点访谈看来的东西，到现在都没有机会写出来。（由于众所周知的原因，那些词根本无法发表）

后来，换了另一老师，该老师上课，突然讨论起中美关系，本人不幸被点名，我道：中美关系有啥好说的。她顿觉无脸，在下半节课涛涛不绝的把江山指点了一下。

有段时间，原语文老师有事，让一退休老头来代课。老头是个书法爱好者，每天有滋有味的在黑板上书法。一天课堂无事，轮流走到各位同学桌前，给每个人设计了一下签名字体。

高中学时候，我写作文说到冰心先生（敬称），语文老师说冰心是女士，不能是先生。我只能语塞，没有回敬说我知道她不是男的。

另一篇作文，引用胡适评注版本的宋词：“强虏灰飞烟灭”，此人又说，只有樯橹才能是正确，强虏不能灰飞烟灭。

还是这位老师，刚来时候戴一大眼睛，每每讲课汗流浃背，不到十秒的时间内要托一下滑落的眼镜。有好事者，在一节课上（40分钟），数得其托了300多次眼镜。后来，学校福利给老师免费配眼镜，这位老兄从此终于从一天托几千次眼镜之苦中脱离出来了。

透过取景框，精心选择眼前的视觉形象，并将它拍摄下来。然后，这个死去的一刻被冲洗出来。

观看的人都深信不疑的认为，那就是真实的风景或人物。不会认为它其实代表的是死去，甚至是不能重来的景象。而且这种保留下来的景象也将慢慢成为大脑记忆的视觉碎片之一，用来组织将来的联想行为。它可以让你联想过去，联想一处你从来没有去过见过的地方。

就跟雷锋，切格瓦拉的形象一样，我们重复的观看，并且认为“他”就是真实的他。可是这种“他”，只是一个人在某一刻被固化下来的形象。然后，这些在时间上已死的形象取代了真实的人和物。容貌的不断改变，而人有对稳定形象的需求。因为照片可以保存及传播的方便性，人的肖像便能成为一个许多人大脑中的符号，表征一个活着或者死去的人。